Comment obtenir une aide technologique à l’école?

Tous les enfants sont uniques, et ce, même au cœur de leur différence. Pourquoi? Parce que chaque trouble peut avoir plusieurs visages et ne se manifeste pas toujours de la même manière. En ce sens, au-delà des troubles et des difficultés d’apprentissages constatés, il est extrêmement important de cibler les autres besoins spécifiques à votre enfant.

Avec l’aide de différents intervenants scolaires, certains critères seront analysés. D’une manière générale, ils touchent : 

• le comportement,
• les défis sociaux,
• l’autonomie,
• la persévérance,
• les liens développés avec l’entourage,
• etc.

Le plan d’intervention joue un peu le même rôle qu’une feuille de route. Il permet de coordonner les services et les aides nécessaires à l’enfant. De plus, il sert à :

• faire le point sur ses capacités;
• déterminer ses besoins;
• proposer des objectifs pour développer certaines compétences;
• énumérer des moyens pour atteindre les objectifs établis;
• envisager certaines aides technologiques;
• etc.

Les aides technologiques sont des outils dont l’utilisation permet aux élèves en difficulté d’avoir les mêmes chances que les autres. En aucun cas elles ne diminuent la valeur du diplôme. Bien au contraire, elles contribuent plutôt à installer ce qu’il est convenu d’appeler l’équité, puisqu’elles facilitent :

• l’écriture (ex. : les prédicteurs de mots, les réviseurs orthographiques, etc.);
• la lecture (ex. : Acapela, WordQ, Lexibar, etc.);
• le calcul (ex. : les logiciels spéciaux, les calculatrices parlantes, etc.);
• l’organisation (ex. : les organisateurs graphiques, les crayons numériques et autres);
• etc.

Puisque les troubles et les difficultés scolaires peuvent évoluer dans le temps (ils peuvent s’améliorer ou se manifester autrement), il est probable que l’équipe-école mette en place un suivi serré. Pour évaluer l’efficacité des aides technologiques, les intervenants pourraient :

• déterminer si l’enfant utilise adéquatement le matériel;
• s’assurer que les objectifs sont atteints;
• vérifier si les aides sont utilisées aux bons moments (ex. : en classe, lors des labos, etc.);
• effectuer une révision du plan d’intervention chaque année;
• etc.

Actuellement, deux mesures gouvernementales expliquent le processus d'obtention d’une aide technologique au Québec, soit les mesures 30810-2 et 30110.
 
La mesure 30810-2 a pour but d’aider les Centres de services scolaires à acheter des équipements et du matériel pour les élèves en difficulté. Au public, chaque école doit faire une demande d’aide technologique au nom de l’élève (et qui a un diagnostic). Ces outils demeurent la propriété de la commission scolaire et sont prêtés à l’élève pour la durée de ses études, tant qu’il demeure dans le système public.

Pour sa part, la mesure 30110 apporte une aide financière aux écoles privées pour l’achat d’aides technologiques. La direction fait la demande au gouvernement au nom de l’enfant, selon les besoins établis au plan d’intervention. Un montant maximal de 2500 $ par élève est accordé.